|
|
|
 |
|
|
|
Lucrările Antoninei De Gerando
Antonina De Gerando a fost prima directoare a școlii de fete din Cluj (Kolozsvár). Ea a investit mult în educarea și formarea elevilor nu doar în practică, ci și prin învățăturile valoroase pentru posteritate formulate în cărțiile sale. Ea a respins principiile pedagogice de modă veche și a recunoscut că fetele au nevoie de o pregătire completă. Ea credea că știința nu este periculoasă pentru femei, ci "educație pe jumătate" va crea probleme. Prin urmare, ea a cerut formarea unui curriculum pentru școlile fetelor maghiare, în conformitate cu cerințele naționale. Lucrările sale sunt actuale și azi, așa că vrem să vă oferim fragmente din munca sa vastă.
Știința femeilor sau știința vocației de a fi femeie (1880)
Crezul Antoninei De Gerando a fost că predarea este cea mai mare artă de pe pământ, al cărei scop este educarea fetelor în arta de a gândi. În lucrarea sa intitulată "Stiința femeilor", pe care a scris-o studenților săi, a explicat în mod inteligibil și în detaliu ce sarcini o așteaptă pe femei, ca copil, soție, mamă, gospodină și forță de muncă. Cele douăsprezece capitole ale cărții analizează cele mai importante trăsături ale vieții femeilor și oferă sfaturi utile cititorului.
Științele gospodăriei (1883)
Pe acest subiect, o altă lucrare interesantă și extrem de complexă cartea Științele gospodăriei, care a fost folosită ca un manual de către studenții ei. Această lucrare este împărțită în cinci capitole și oferă o imagine completă a vieții burgheze ale erei. Prima parte este despre gospodărie, și includ informații despre păstrarea curată a casei și a împrejurimilor, ordinea meselor, ținerea animalelor de casă și a grădinăritului. În a doua parte, ea detaliază subiecte care nu au fost predate în acea vreme nici măcar în școlile pentru băieți, cum ar fi principiile economiei de stat, drepturile internaționale și civile sau o scurtă introducere în științele sociale.
Didactică (1881)
De Gerando Antonina considera că fetelor ar trebui să li se ofere, de asemenea formare completă și ar trebui să aibă acces la toate subiectele. În cartea sa, Didactică din 1881, apărută la Cluj-Napoca (Kolozsvár), s-a angajat să prezinte ideile științei educaționale aparent abstracte într-un mod inteligibil. Ea a preferat aspectele pedagogiei franceze în locul sistemului pedagogic german unilateral. Ea a încercat să ofere cunoștințe în primul rând, mamelor și fetelor adolescente, și în același timp, să aducă problema educației în centrul atenției.
Despre liceele franțuzești pentru fete (1885)
Când venea vorba de educația fetelor, Antonina a venit deseori cu exemplul Franței, dedicând chiar o lucrare întreagă acestui subiect. În cartea sa Despre liceele franțuzești pentru fete, ea compară sistemul franșuzesc cu cel maghiar, prezentând asemănările și diferențele importante. Susține în lucrarea sa, că fetele tinere au aceleași drepturi de a studia ca băieții. În opinia sa, cel mai important lucru pentru a avea tineri cu o educație bună, este ca aceștia să aibe mame educate. "Cine ține educația femeilor în mâinile sale, ține sentimentele viitoarei generații în mână" (De Gerando Antonina: Despre liceele franțuzești pentru fete, 1885)
Teoria muzicii și școala de canto (1885)
Ea a scris manualul Teoria muzicii și școala de canto la Cluj (Kolozsvár) în 1884, dar a fost publicată la Budapesta (Budapest). Lucrarea introduce practic o teorie a muzicii inovativă, tehnica lui Joseph-Mauricie Chevé, considerat precursorul lui Zoltán Kodály. Metoda franceză a fost folosită de Antonina timp de șapte ani și, în conformitate cu experiența ei, această tehnică este o modalitate excelentă pentru dezvoltarea muzicală a studenților. O caracteristică specială a manualului de o sută de pagini este că Ferenc Liszt a scris recomandarea.
Cele mai recente reforme educaționale din Franța (1890)
Iubirea este singura putere creațională- a subliniat Antonina în mai multe dintre scrierile sale. Această carte nu este o excepție. În carte a încercat să atragă atenția asupra problemei disciplinei. Ea considera că există o lipsă de iubire față de studenți în școli, iar colegilor le pasă numai de predare. În cartea Cele mai recente reforme educaționale din Franța, ea prezintă noile reforme franceze ale școlilor École Alsacienne și École Monge, atrăgând atenția asupra promovării activității fizice și a blândeții. Acest lucru este evidențiat și de următorul citat: "Nu sunt niciodată mai mult de 25-30 de elevi într-o clasă. Atunci se poate pune în practică deviza instituției: blândețe, dragoste, încredere, vigoare" (De Gerando Antonina: Cele mai recente reforme educaționale din Franța, 1890)
Cum "va fi Ungaria?" (1894)
În Cum "va fi Ungaria?" Antonina subliniază că dezvoltarea este regula inevitabilă a lumii, iar dacă un popor nu poate lua ritmul dezvoltării, va dispărea în mod iremediabil. Atrage totuși atenția, că nu este indicat să ne modelăm în totalitate după țările moderne, ci să păstrăm cele mai importante caracteristici ale țării, dar să nu ne fie frică de schimbări.
Numele de Antonina De Gernado merită reținut, lucrările ei merită citite, sugestiile și sfaturile ei merită luate în considerare, pentru că a fost o femeie care a reușit să rămână ea însăși în toate circumstanțele și a încercat din răsputeri să dezvolte educația fetelor la sfârșitul secolului al XIX-lea.
Sursa:
Attila Ambrus Dr. Katalin Kéri – Pe drumul educației moderne – De Gerando Antonina (1996)
|
|
| |
|
|
|
|
